我打賭，這件事你一定干過(guò)！
來(lái)源：玉林弘通別克    發(fā)布時(shí)間：2017年02月17日

上學(xué)期間，每個(gè)人的課本上，

都出現(xiàn)過(guò)“百變魯迅”、

“百變李白”、“百變放牛娃”的身影。

而同一個(gè)杜甫，也忙碌地扮演著不同的角色。

這些課本上的涂鴉，

消遣了枯燥的上課時(shí)光，

也留下了最美好的年少夢(mèng)想。

但有那么一個(gè)人，

不甘心再讓你面對(duì)乏味的課本

去學(xué)習(xí)“之乎者也”的道理，

他推出了“美感細(xì)胞 | 教科書再造計(jì)劃”，

讓教科書改頭換面。

張柏韋走上一席的舞臺(tái)，

分享90后的他如何讓學(xué)習(xí)變得有趣。

對(duì)比一下

在臺(tái)灣交通大學(xué)讀書時(shí)的張柏韋，得到了去荷蘭做交換生的機(jī)會(huì)。在阿姆斯特丹的生活，帶給他諸多思考，其中對(duì)于西方美感教育的感受尤為深刻。

而之后前往巴黎游玩時(shí)，張柏韋恰好遇到了“70年前的巴黎”活動(dòng)。70年前，二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，巴黎人歡欣雀躍地拍攝了許多照片。這個(gè)活動(dòng)就是把70年前巴黎的照片跟現(xiàn)在的街景對(duì)上之后拍照�！胺窗字�后，很多場(chǎng)景都無(wú)縫接上了�！�

在張柏韋看來(lái)，歐洲國(guó)家在城市樣貌上，都自然而然地呈現(xiàn)了一種美學(xué)。生活在這樣的環(huán)境中，自然而然就得到視覺(jué)上的享受與潛移默化的美感滋養(yǎng)。而回到了臺(tái)灣，視覺(jué)的反差卻異常強(qiáng)烈。他不禁思考：為什么好看的設(shè)計(jì)沒(méi)有出現(xiàn)在我們的生活中？

從最日常的海報(bào)設(shè)計(jì)來(lái)看，歐洲的設(shè)計(jì)長(zhǎng)這樣。

而我們常見(jiàn)的設(shè)計(jì)，是這樣子的。

18歲之前是美感和想像力形成最重要的階段，既然不可能天天去美術(shù)館陶冶情操，張柏韋和他的朋友們決定，那就把美搬到孩子最常看到的地方——課本。

能想更要能做

說(shuō)做就做，張柏韋開(kāi)始馬不停蹄地訪問(wèn)出版社，了解市場(chǎng)的狀況和飽和程度；去咨詢?cè)O(shè)計(jì)師對(duì)教科書現(xiàn)行設(shè)計(jì)的想法；甚至詢問(wèn)教育部人員對(duì)這樣的政策推行的看法。

之后更在教授的鼓勵(lì)下，決心要做一本美感教科書的樣稿出來(lái)�？墒且粋�(gè)生活費(fèi)折合人民幣只有1200元的大學(xué)生，根本沒(méi)有足夠的人力財(cái)力去完成這件事。張柏韋卻沒(méi)有放棄，開(kāi)始用最原始的“笨辦法”：在社交網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)個(gè)聯(lián)絡(luò)認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì)師，詢問(wèn)他們是否愿意無(wú)償合作。*后，詢問(wèn)了將近30個(gè)設(shè)計(jì)師，得到了14位的支持來(lái)一同完成這項(xiàng)工作。

這是原來(lái)的課本。

這是張柏韋團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的課本。

造一個(gè)勢(shì)

張柏韋沒(méi)有完全否定現(xiàn)有教科書的設(shè)計(jì)，“我覺(jué)得還好，我不會(huì)去評(píng)論它好不好看，一個(gè)東西有人覺(jué)得好看就會(huì)有人覺(jué)得丑。我們想做的也不是一種唯我獨(dú)尊的審美，而是豐富的美感，一冊(cè)語(yǔ)文書有13課，我們每一課都是不同的插畫風(fēng)格，六年級(jí)讀下來(lái)就有一百多種，孩子們會(huì)從中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的�！�

他們聯(lián)系了全臺(tái)灣近80多個(gè)班級(jí)、60幾所學(xué)校，一共發(fā)了2000多本書。他們甚至租了一臺(tái)車，做了一次巡回的發(fā)書之旅。

其實(shí)當(dāng)初剛成立“美感細(xì)胞團(tuán)隊(duì)”的時(shí)候，張伯倫完全沒(méi)有太大的野心，然而他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)生產(chǎn)出的東西是這個(gè)社會(huì)所需要的時(shí)候，社會(huì)會(huì)用無(wú)限的力量來(lái)扶植它的存在。

 “我大二的時(shí)候有一本很喜歡的書叫《精英的反叛》，這本書其實(shí)蠻有趣的，它是透過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)反諷的方式來(lái)告訴大家，今天如果你自詡為精英分子的話，你應(yīng)該肩負(fù)起這個(gè)社會(huì)更多的責(zé)任，有些問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候你要試圖把它解決。”

嫌課本不好看，所有人都低著頭默默涂鴉，只有張柏韋站了出來(lái)將教科書改頭換面了一番，不同凡想，敢想敢做。

一席，一個(gè)快速成長(zhǎng)中的演講平臺(tái)，演講主題覆蓋人文、藝術(shù)、科技等廣泛領(lǐng)域，分享不同的人生見(jiàn)解和經(jīng)歷。一席所堅(jiān)持的“科技人文白日夢(mèng)”，與別克的時(shí)代進(jìn)取精神不謀而合，共同發(fā)現(xiàn)、探索、激發(fā)對(duì)未來(lái)的想象和期許。